Viết bài làm văn số 1 lớp 12 ✅ Chi Tiết
Thủ Thuật về Viết bài làm văn số 1 lớp 12 Chi Tiết
Lê Mạnh Hùng đang tìm kiếm từ khóa Viết bài làm văn số 1 lớp 12 được Cập Nhật vào lúc : 2022-07-24 10:40:04 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tham khảo Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.Soạn bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội trang 35 – 37 SGK ngữ văn lớp 12 tập 1. Để học tốt hơn list những bài tập trong bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội, sau đây là phía dẫn soạn bài đầy đủ, ngắn gọn và rõ ràng nhất.
Nội dung chính- Hướng dẫn soạn bài – Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hộiTham khảo thêm cách soạn khác bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hộiBài văn mẫu tham khảo – Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hộiVideo liên quan
Hướng dẫn soạn bài – Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội
Giải đề 1 – Viết bài làm văn số 1 (trang 35 SGK ngữ văn 12 tập 1)
Tình thương là niềm sung sướng của con người.
Trả lời:
1. Mở bài:
Trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường nếu không còn tình thương thì môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường chỉ là một trong mầu xám ngắt. Tình thương sẽ làm cho môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường tràn ngập tiếng cười, nụ cười và niềm sung sướng. Có thể nói “tình thương là niềm sung sướng của con người”.
2. Thân bài
a) Giải thích vấn đề:
– Tình thương là tình cảm gắn bó giữa người với người, giữa con người với quê hương, đất nước … Tình thương là cơ sở tạo nên vẻ đẹp của xã hội.
– Hạnh phúc là sự việc sung sướng, toại nguyện. Hạnh phúc chỉ được tìm thấy trong tình yêu thương và khi ta biết yêu thương.
b) Những biểu lộ của tình yêu thương:
– Yêu quê hương, đất nước của tớ.
– Thương người “như thể thương thân“.
– Tình thương mái ấm gia đình.
c) Yêu thương là hành vi, hành vi vì tình thương mới thực sự niềm sung sướng:
– Phải biết đấu tranh để bảo vệ đất nước, quê hương.
– Phải biết chia sẻ, cảm thông, giúp sức mọi người.
– Phải biết đỡ đần, gánh vác việc làm mái ấm gia đình giúp cha mẹ.
d) Bình luận:
Có thể lấy câu nói của Kim Woo Choong – nhà tỉ phú người Nước Hàn thay cho lời phản hồi: “Khi bạn sống vì mọi người thì thế giới sẽ trở nên tươi sáng, ấm áp và niềm sung sướng hơn. Cuộc đời khi đó sẽ trở nên đáng sống và tươi đẹp. Bất cứ thanh niên nào dửng dưng với người khác và chỉ nghĩ đến sự thoải mái, sung sướng cho riêng mình đều rất đáng khinh. Người như vậy không riêng gì có không nghe biết những lợi lộc họ nhận được từ xã hội mà rõ ràng họ cũng chẳng biết niềm sung sướng là gì“.
3. Kết bài: Bài học rút ra cho bản thân mình từ vấn đề nghị luận.
Trước hết phải xác định tình yêu thương là một trong sức mạnh vĩ đại, nó sẽ luôn là niềm niềm sung sướng quý giá cho từng con người. Bạn hãy cho đi 1 tình thương, bạn sẽ nhận lại 1 tấm lòng, đó đó đó là niềm sung sướng. Cuộc sống sẽ trở nên đẹp biết bao khi con người sống với nhau bằng tấm lòng.
Giải đề 2 – Viết bài làm văn số 1 (trang 35 SGK ngữ văn 12 tập 1)
“Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành vi”.
Ý kiến trên của M. Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại gợi cho anh (chị) những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của tớ mình.
Trả lời:
1. Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận: Phê phán thái độ thờ ơ, hờ hững đối với con người cũng quan trọng và thiết yếu như ca tụng lòng vị tha, tình đoàn kết.
2. Thân bài:
– Giải thích vấn đề nghị luận:
+ Thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với con người là thái độ ra làm sao? (Không quan tâm, không để ý, vô cảm trước những gì xảy ra quanh mình, kể cả việc đúng hay sai, …)
+ Lòng vị tha và tình đoàn kết là gì? (quan tâm, bao dung, gắn bó giữa con người với nhau).
– Suy nghĩ của người viết về vấn đề trên.
+ Khẳng định đây là lời khuyên rất đúng gắn về tư cách ứng xử đối với hành vi thái độ của người xung quanh (khen, chê, ca tụng, phê phán).
+ Trước một tấm lòng vị tha, trước tình yêu thương đoàn kết nhau, ta ca tụng biểu dương là rất thiết yếu. Lúc đó ta đang góp thêm phần khuyến khích cái tốt.
+ Nhưng không riêng gì có biết ca tụng cái tốt, tình cảm đẹp mà không để ý quan tâm phê phán thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với con người. Biết phê phán một thái độ xấu cũng quan trọng và thiết yếu như ca tụng một lòng tốt vậy. (Bằng dẫn chứng từ đời sống, văn học hãy chứng tỏ cho lí lẽ đó).
+ Trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của tất cả chúng ta lúc bấy giờ, vấn đề đó thiết yếu không.
3. Kết bài: Bài học rút ra cho bản thân mình từ vấn đề nghị luận.
Giải đề 3 – Viết bài làm văn số 1 (trang 35 SGK ngữ văn 12 tập 1)
Hãy phát biểu ý kiến của tớ về mục tiêu học tập do UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự xác định mình”.
Trả lời:
1. Mở bài: Giới thiệu khái quát về vai trò của việc học.
2. Thân bài:
– Giải thích vấn đề:
- Học để biết: Đó là học để tìm hiểu tri thức, mày mò và lý giải những hiện tượng kỳ lạ tự nhiên như lí, hóa…Học để làm: Đó là học để hoàn toàn có thể lao động, học lấy một chiếc nghề để tạo ra của cải vật chất cho xã hội…Học để chung sống: Đó là học tiếp xúc ứng xử. Học những điều hay lẽ phải, học những việc làm đúng, chuẩn mực để hoàn toàn có thể là một công dân gương mẫu, “sống, học tập, lao động theo hiến pháp và pháp luật“.Học để tự xác định mình: Học để chứng tỏ rằng mình là người hoàn toàn có thể thay đổi thế giới, thay đổi được tương lai của tớ mình mình.Sự liên hệ của 4 yếu tố trên, đó như thể một nấc thang cho việc học. Trước hết là để biết, sau mới để làm, tiếp nữa là để chung sống, và yếu tố thành viên (xác định mình) đặt ở vị trí ở đầu cuối …
Chúng ta hoàn toàn có thể liên hệ với câu tục ngữ “Học ăn, học nói, học gói, học mở“…
– Phân tích, chứng tỏ:
+ Nội dung về mục tiêu học tập mà UNESO đưa ra là đúng đắn, toàn diện.
+ Mục đích này hoàn toàn phù phù phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo con người trong thời đại ngày này.
– Mở rộng vấn đề: Từ mục tiêu học tập đúng đắn này, từng người học cần thấy rõ những quan điểm sai lầm về mục tiêu học tập: học không còn mục tiêu, coi việc học là ép buộc, học vì bằng cấp, thành tích…
3. Kết bài:
Liên hệ bản thân:
+ Xác định rõ mục tiêu, động cơ, thái độ học tập.
+ Học phải biết phối hợp đi đôi với hành để xác định mình.
Tham khảo thêm cách soạn khác bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội
Đề 1. Tình thương là niềm sung sướng của con người.
Trả lời:
a) Giải thích câu nói: Tình thương là niềm sung sướng của con người.
– Tình thương là tình cảm gắn bó giữa người với người, giữa con người với quê hương, đất nước…
– Hạnh phúc: là trạng thái sung sướng khi đạt được ý nguyện.
b) Các biểu lộ tình thương:
– Trong phạm vi mái ấm gia đình: tình cảm của cha mẹ đối với con cháu và ngược lại con cháu phải biết nghe lời cha mẹ, biết đem lại nụ cười cho cha mẹ, biết hiếu thảo, báo đáp cha mẹ, hay tình yêu thương, hòa thuận giữa anh em trong một mái ấm gia đình…
– Trong phạm vi xã hội:
+ Tình yêu quê hương, đất nước.
+ Tình thương là là truyền thống đạo lí: “thương người như thể thương thân”
→ Truyền thống tốt đẹp của cha ông từ ngàn đời xưa.
c) Mở rộng vấn đề: Phê phán lối sống vô cảm, thờ ơ, không biết quan tâm, giúp sức người khác…
d) Liên hệ bản thân: Rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề, nên phải biết yêu thương mái ấm gia đình, bạn bè, mọi người xung quanh…
Đề 2. “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành vi”.
Ý kiến trên của M. Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại gợi cho anh (chị) những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của tớ mình.
Trả lời:
– Giải thích vấn đề:
+ Đức hạnh: là vấn đề đạo đức và tính cách của con người nói chung.
+ Hàng động: Những việc làm rõ ràng có mục tiêu, muc tiêu.
+ “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành vi”, nhà triết học cổ đại muốn xác định rằng, cái làm ra giá trị của một con người là ở những việc làm có ý thức rõ ràng.
– Phân tích, chứng tỏ: Đây là vấn đề hoàn toàn đúng đắn.
+ Mỗi con người tự thể hiện, tự xác định mình rất khác nhau nhưng cách thể hiện, tự xác định mình ngắn nhất, thuyết phục nhất là thông qua hành vi.
+ Hành động là cơ sở để nhạn biết, đánh giá bản chất, giá trị tốt đẹp của một con người.
– Mở rộng vấn đề: Mỗi người nên phải có những hành vi thiết thực để phù phù phù hợp với những tiêu chuẩn đạo đức của từng người: quan tâm, giúp sức người thân trong gia đình trong những việc làm trong mái ấm gia đình, tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt xã hội, giúp sức người trở ngại vất vả,…
– Liên hệ bản thân: học tập, rèn luyện trau dồi tri thức, biết yêu thương, quan tâm đến mọi người bằng những việc làm rõ ràng.
Đề 3. Hãy phát biểu ý kiến của tớ về mục tiêu học tập do UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự xác định mình”.
Trả lời:
– Giải thích vấn đề:
+ Học để biết: là mục tiêu đầu tiên của việc học. Nhờ học, con người mới có những hiểu biết phong phú về nhiều nghành tự nhiên, đời sống – xã hội…
+ Học để làm: đây là mục tiêu thiết thực nhất của việc học, “làm” để vận dụng những kiến thức và kỹ năng đã có được vào thực tế môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
+ Học để tự xác định mình: “tự xác định mình”: là tạo được vị trí, chỗ đứng vững vàng trong xã hội, thể hiện sự tồn tại có ý nghĩa của nhân mình trong cuộc sống.
– Phân tích, chứng tỏ:
+ Nội dung về mục tiêu học tập mà UNESO đưa ra là đúng đắn, toàn diện.
+ Mục đích này hoàn toàn phù phù phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo con người trong thời đại ngày này.
– Mở rộng vấn đề: Từ mục tiêu học tập đúng đắn này, từng người học cần thấy rõ những quan điểm sai lầm về mục tiêu học tập: học không còn mục tiêu, coi việc học là ép buộc, học vì bằng cấp, thành tích…
– Liên hệ bản thân:
+ Xác định rõ mục tiêu, động cơ, thái độ học tập.
+ Học phải biết phối hợp đi đôi với hành để xác định mình…
Bài văn mẫu tham khảo – Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội
Đề 1. Tình thương là niềm sung sướng của con người.
Bài viết tham khảo:
Hoa trái của tĩnh lặng là cầu nguyện
Hoa trái của nguyện cầu là niềm tin
Hoa trái của niềm tin là niềm sung sướng
Hoa trái của niềm sung sướng là tình yêu thương.
Những dòng thơ trên những khúc hát ru nhẹ nhàng gieo vào lòng người bao cảm xúc. Có lúc nào bạn đã băng qua đường quá vội vã? Có bao giờ bạn đã không kịp ngắm nhìn và thưởng thức vẻ đẹp của một đóa hoa? Có món quà nào của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường mà bạn không nâng niu cất giữ? Đừng đợi đến ngày mai mới nhận ra môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường đã yêu thương bạn biết nhường nào. Con người tất cả chúng ta không sống đơn độc. Chúng ta sinh ra để yêu thương lẫn nhau. Và tình yêu thương là niềm sung sướng của con người.
Tình yêu thương là gì, bạn biết không? Từ lúc mới sinh ra tất cả chúng ta đã được yêu thương rồi. Khi bạn còn nằm trong bụng mẹ, có phải bạn đã cảm nhận được bàn tay dịu dàng êm ả của mẹ vỗ về, nghe được những lời thủ thỉ ngọt ngào không? Đó đó đó là tình yêu thương! Rồi khi bạn cất tiếng khóc đầu tiên, có phải bạn đã thấy khuôn mặt sung sướng của bố, nghe được tiếng reo vui mừng của mọi người không? Đó đó đó là tình yêu thương! Rồi bạn trải qua thời thơ ấu trong vòng tay ấm áp, trong tiếng ru hời của mẹ, nghe được những câu truyện cổ tích đẹp đẽ của bà. Đó cũng đó đó là tình yêu thương! Khi bạn đi học, có phải bạn bè luôn ở cạnh bên chia sẻ buồn vui với bạn? Đó cũng đó đó là tình yêu thương!
Những điều bình dị ấy khiến bạn luôn mỉm cười. Và tình yêu thương làm cho bạn được niềm sung sướng. Yêu thương là món quà duy nhất làm giàu cho những người dân nhận nhưng không làm nghèo đi người đã sẻ chia nó. Trong đêm tối tăm đến mức bạn không thể thoát ra được, hãy tin rằng yêu thương là ánh sáng tràn về soi rọi khắp nơi, cho bạn thấy được cánh cửa của niềm sung sướng. Trong lúc bạn đớn đau nhất vì đánh mất những thứ vô cùng quan trọng, hãy tin rằng yêu thương là liều thuốc hữu hiệu nhất để xoa dịu vết thương. Trong lúc bạn vấp ngã trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hãy tin rằng yêu thương là cái nắm tay đỡ bạn dậy và dìu bạn đi tiếp trong cuộc sống. Khi bạn cảm thấy đơn độc chán chường hãy tin rằng yêu thương là khúc nhạc dịu êm xua tan đi đêm trống vắng. Hãy cứ tin rằng yêu thương là chìa khóa mang lại niềm sung sướng cho bạn. Hạnh phúc là lúc bạn nghe tiếng chim hót mỗi sớm. Hạnh phúc là được ở cạnh bên những người dân mà bạn yêu thương. Hạnh phúc là được tự do, được làm những gì có ích cho đời. Hạnh phúc có đôi khi chỉ là cái siết tay, là ánh mắt nhìn nhau lưu luyến, là cái ôm thật chặt khi sắp chia xa. Hạnh phúc là những điều rất bình dị, rất nhỏ nhoi, nhưng tất cả đều bắt nguồn từ tình thương yêu to lớn. Thật niềm sung sướng khi người ta biết cho đi tình yêu thương mà không cần nhớ đến, biết nhận và không hề quên. Tình thương yêu chỉ đẹp, chỉ thật sự có ý nghĩa khi tất cả chúng ta biết cho đi chứ không phải nỗ lực níu giữ lại thật chặt. Bởi khi níu giữ lại tình yêu thương là tất cả chúng ta vô tình níu giữ lại niềm sung sướng đã qua, mà niềm sung sướng miễn cưỡng có bao giờ vui, có bao giờ ý nghĩa? Hãy cứ để mọi thứ trôi qua, mặc dầu theo thời gian, mọi thứ rồi sẽ tàn phai nhưng tình yêu thương vẫn luôn còn đó, và tình nhân mới luôn luôn được sinh ra.
Vì sao tất cả chúng ta phải yêu thương lẫn nhau? Vì tất cả chúng ta là con người, và vì Thượng Đế luôn rất công minh. Người hoàn toàn có thể ban cho ai đó giọng hát ngọt ngào như chim sơn ca, nhưng cũng luôn có thể có quyền lấy đi của tớ ánh sáng của đôi mắt. Người hoàn toàn có thể ban cho những người dân nghệ sĩ đôi tay lả lướt trên những phím đàn, nhưng cũng luôn có thể có quyền tước đi kĩ năng nghe được âm thanh của sự việc sống. Người hoàn toàn có thể ban cho bạn tài năng xuất chúng nhưng cũng luôn có thể có quyền đẩy bạn vào bể khổ của cuộc sống. Người không ban tặng cho ai sự hoàn hảo nhất. Bởi thế, con người tất cả chúng ta ai cũng luôn có thể có khiếm khuyết, ai cũng luôn có thể có trở ngại vất vả, ai cũng cần phải một bờ vai để tựa khi mệt mỏi, ai cũng cần phải một lời động viên chân thành. Và ai cũng cần phải có tình yêu thương để chia sẻ. Để đêm sẽ qua và ngày mới lại đến, để ánh sao kia vẫn chiếu sáng cho khung trời đêm, để thời gian vẫn cứ trôi, để con người vẫn cảm nhận được niềm sung sướng.
Đừng bao giờ nói không hề yêu thương khi bạn vẫn còn bị mê hoặc bởi vẻ đẹp của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Đừng bao giờ nói không hề yêu thương khi bạn vẫn còn cảm thấy niềm sung sướng cạnh bên người thân trong gia đình. Đừng bao giờ nói không hề yêu thương khi ánh mắt của người nào đó vẫn hoàn toàn có thể níu giữ được bạn. Đừng bao giờ nói không hề yêu thương khi bạn vẫn cảm nhận được trái tim mình yêu thích đem lại niềm sung sướng cho ai đó. Hãy cứ yêu thương chân thành dù biết hoàn toàn có thể không được đáp lại, vì biết đâu bạn sẽ tìm được niềm sung sướng cho riêng mình trong chính hành vi ấy? Bởi yêu thương là món quà mà Thượng Đế chia đều cho từng người, ai cũng tình yêu thương, ai cũng luôn có thể có quyền được niềm sung sướng.
Có người hỏi tôi: “Phải yêu thương thế nào?”. Cuộc sống giờ đây quá vội vã, ai cũng nghĩ chỉ có tiền bạc, quyền lực, danh vọng mới hoàn toàn có thể đem lại niềm sung sướng cho mình và người xung quanh. Như vậy quả thực là sai lầm. Bởi những thứ đó chỉ hoàn toàn có thể đem lại niềm sung sướng về vật chất, chứ không hỗ trợ gì cho tinh thần. Hãy cứ trải lòng mình ra với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường và cứ yêu thương. Hãy đi đình trệ để cảm nhận được vẻ đẹp của giọt sương mai buổi sớm. Hãy ngừng bước để lắng nghe tiếng cười trong trẻo của trẻ thơ. Hãy dắt tay một bà lão qua đường. Hãy ôm chặt mẹ và nói: “Con yêu mẹ!” mỗi ngày. Yêu môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, yêu những sự vật xung quanh, yêu người thân trong gia đình bè bạn cũng đó đó là yêu thương bản thân mình, cũng đó đó là cho mình thuở nào cơ để mày mò nét trẻ đẹp của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, cho mình thuở nào cơ để biết thế nào là niềm sung sướng.
Nguyện cho bạn đủ sự thanh thản để yêu thương. Nguyện cho bạn có đủ sự can đảm và mạnh mẽ và tự tin để yêu thương cả những người dân gây đau khổ cho bạn. Nguyện cho bạn có đủ sự thông thái để hiểu rằng yêu thương là sức mạnh mẽ và tự tin của niềm tin, là cánh cửa dẫn đến niềm sung sướng. Khi bạn tìm thấy nụ cười của tớ trong niềm sung sướng của người khác nghĩa là bạn đã biết yêu thương. Hãy cứ yêu thương đi, và bạn sẽ tìm thấy niềm sung sướng cho riêng mình. Không bao giờ là quá trễ để nói lời yêu thương, để mang lại niềm sung sướng cho mình và cho những người dân khác.
Đề 2. “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành vi”.
Ý kiến trên của M. Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại gợi cho anh (chị) những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của tớ mình.
Bài viết tham khảo:
Danh ngôn có câu:
” Ý nghĩa là nụ hoa
Lời nói là bông hoa
Việc làm là quả ngọt”.
Thật đúng như vậy, môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của tất cả chúng ta có ý nghĩa ra làm sao là tùy thuộc vào cách thể hiện của mỗi con người. Một quan niệm có nội dung tương tự: “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành vi”.Vậy “đức hạnh” là gì? Và tại sao hành vi lại là nơi tiềm ẩn mọi phẩm chất của đức hạnh?
Trước hết nên phải hiểu ” đức hạnh” là những đức tính tốt đẹp của con người. “Phẩm chất” hoàn toàn có thể hiểu nôm na là những tính cách, tính chất bên trong của con người. Nó có ý nghĩa trái ngược hoàn toàn với “hành vi”, là những cử chỉ việc làm bên phía ngoài. Như vậy, ta hoàn toàn có thể hiểu câu nói trên như thể một lời nhân xét, một kinh nghiệm tay nghề của M. Xi-xê-rông: những đức tính tốt đẹp của con người đều được thể hiện qua hành vi. Nếu những cử chỉ và hành vi của bạn là đúng, điều đó đồng nghĩa với việc bạn là người dân có nhân cách tốt, có đức hạnh. trái lại, nếu bạn có những cử chỉ, hành vi không đẹp, thì hoàn toàn có thể lắm bạn là một người chưa hoàn thiện về nhân cách, bạn còn cái lối sông ích kỉ, chỉ nghĩ cho riêng mình.
Nhiều người đã tự hỏi làm thế nào để hoàn toàn có thể làm được như câu nói trên. Thật ra câu vấn đáp rất đơn giản. Bạn tránh việc phải làm những việc lớn lao hay quyết tử những thứ quí giá của tớ thì mới gọi là nhưng cử chỉ, hành vi đẹp. Mỗi buổi sáng đi học, bạn không sợ trễ học mà dắt một cụ già qua đường. Mỗi tháng, bạn gom góp báo cũ đem bán để ủng hộ “Quỹ vì người nghèo”.
Ở nhà, bạn quan tâm, giúp sức và chăm sóc cho những người dân thân trong gia đình của tớ. Khi đến trường, bạn nỗ lực học tập và cư xử lễ phép với thầy cô, quan tâm đến bạn bè. Tất cả những điều đó thể hiện bạn là một người dân có những đức tính tốt và cao đẹp.
Tuy nhiên, cạnh bên những mặt phải còn tồn tại những mặt trái của vấn đề. Đôi lúc, những hành vi, cử chỉ đẹp lại không tiềm ẩn những đức tính tốt đẹp. Có những người dân làm những điều đó vì những mục tiêu không tốt, để qua mặt người khác. Lại cũng luôn có thể có những người dân không hề có những đức tính tốt đẹp, nhưng họ vờ vịt có những cử chỉ hành vi cao đẹp để chiếm lấy trái tim của người khác. Những việc làm của tớ không nói lên họ là những người dân dân có đức tính tốt mà ngược lại họ còn làm cho những người dân khác cảm thấy khinh bỉ và ghê tởm. Những con người đó rất đáng bị phê phán vì nếu cứ để họ tồn tại như vậy sẽ gây ra những tổn hại không đáng có cho những người dân khác và cho xã hội.
Tóm lại, mỗi học viên tất cả chúng ta phải nỗ lực rèn luyện đạo đức và trau dồi kiến thức và kỹ năng. Hãy nhìn mọi người bằng con mắt yêu thương, trìu mến. Bạn sẽ thấy môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường tươi đẹp hơn và muốn hành vi, cư xử đẹp hơn. Qua đó, bạn sẽ cảm nhận được những đức tính tốt đẹp của tớ.
Đề 3. Hãy phát biểu ý kiến của tớ về mục tiêu học tập do UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự xác định mình”.
Bài viết tham khảo:
Nước ta là nước ngàn năm văn hiến, luôn luôn đề cao vai trò của việc học. Song từng người lại sở hữu những phương pháp, mục tiêu học tập rất khác nhau. Nói về cách xác định đúng đắn mục tiêu của việc học, UNESCO đã từng đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự xác định mình”. Lời nhận định trên của UNESCO đã một lần nữa xác định vai trò to lớn của việc xác định mục tiêu học tập đúng đắn đối với mỗi thành viên.
Học là quá trình con người lĩnh hội kiến thức và kỹ năng về khoa học kĩ thuật, văn hóa xã hội và nhất là học để con người học cách chung sống cùng hiệp hội. Quá trình học của con người ra mắt một cách liên tục, người ta học ở mọi lúc và mọi nơi. Như nhà cách mạng vĩ đại nước Nga đã từng nói: “Học, học nữa, học mãi” (Lê-nin). “Học để biết” là quá trình con người tiếp nhận tri thức để mở mang hiểu biết thành viên. “Học để làm, học để chung sống, học để tự xác định mình” là cách con người ta áp dụng những lí thuyết vào trong thực tế lao động và sản xuất, học cách đối nhân, xử thế trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thường nhật. Và từ việc học để biết, học để làm, học để chung sống sẽ tạo cho từng thành viên một vị thế, một chỗ đứng riêng trong xã hội để tự xác định mình.
UNESCO đã xác định vai trò to lớn của việc xác định tiềm năng học tập đúng đắn của mỗi thành viên. Chỉ khi đã có được tiềm năng học tập đúng đắn con người mới xác định rõ phương pháp học tập để mang lại kết quả tốt nhất. Điều đó đặc biệt quan trọng đối với những thế hệ thanh, thiếu niên, những gia chủ tương lai của đất nước. Hơn thế nữa điều này còn phù phù phù hợp với đất nước ta khi đang trong quá trình hội nhập kinh tế tài chính quốc tế.
Mục đích đầu tiên của việc học mà UNESCO đề cập tới là “học để biết”. Mục tiêu này được đặt lên số 1 là bởi: Kho tàng trí tuệ của quả đât là vô tận mà con người chỉ như một hạt cát giữa sa mạc hay một giọt nước giữa đại dương mênh mông. Con người phải không ngừng nghỉ học tập để tiếp nhận và bắt kịp với những tri thức đang ngày càng mở rộng của quả đât. Học mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào những chỗ sâu sắc, bí hiểm của thế giới xung quanh, từ sông ngòi, rừng núi cho tới vũ trụ bát ngát. Học đưa ta vào những thế giới cực lớn như thiên hà, hoặc cực nhỏ, như vậy giới của những hạt vật chất. Học đưa ta vượt thời gian, tìm về với những biến cố lịch sử xa xưa hoặc chắp cánh cho ta tới ngày mai, và để hiểu sâu sắc hơn về thực tại. Quan trọng hơn hết việc học để biết sẽ tạo nền tảng cho việc thực hiện và áp dụng vào việc làm sau này. Vậy nên con người phải không ngừng nghỉ lĩnh hội những tri thức của quả đât để làm giàu thêm hiểu biết thành viên.
Chỉ khi con người đã lĩnh hội tri thức và vận dụng nó một cách thuần thục vào đời sống thì việc học tập đó mới thực sự là có ý nghĩa: “học để làm”. Thực hành bằng chính sức lực của tớ sẽ giúp con người kiểm tra được mức độ hiểu biết của tớ mình. Không phải bất kì ai học giỏi là sẽ làm tốt. Khi những đề án, dự thảo của những giáo sư, tiến sĩ không được áp dụng vào thực tế thì đó chỉ là những lí thuyết xuông. Những thứ ấy trở nên vô giá trị khi chỉ được lưu giữ trong kho tàng trữ bảo tàng, trong thư viện như một kỉ niệm lịch sử. Bởi việc học và hành phải đi liền với nhau mới mang lại kết quả cao. “Học để biết” sẽ tương hỗ cho “học để làm” được thuần thục và tránh được những sai sót không đáng có trong việc áp dụng lí thuyết vào thực tế.
Mặc dù không được học tập một cách chuyên nghiệp như những giáo sư hay tiến sĩ, song những người dân nông dân lại biết vận dụng một cách sáng tạo những gì họ tận mắt tận mắt chứng kiến và họ làm rõ mục tiêu , cái mà người ta thực sự cần trong đời sống sản xuất. Họ học trên chính ruộng đồng, trên những luống cày, họ học bằng chính mồ hôi và nước mắt. Họ đúc rút từ quá trình lao động và tự đi tìm kiếm những giải pháp tương hỗ cho môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường đỡ vất vả, trở ngại vất vả, để sản lượng nông nghiệp đạt hiệu suất cao cực tốt và lại ít tốn công sức của con người hơn. Nhà khoa học Lương Định Của đã tạo ra những giống lúa mới có năng suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt cho những người dân nông dân. Không những vậy ông còn là một người biết áp dụng những gì đã nghiên cứu và phân tích vào đời sống thực tại. Trong một lần đi trên đường, ông nhìn thấy bà con cấy dưới ruộng ông đã khuyên mọi người cấy ngửa tay cho nhanh và cây lúa sẽ nhanh bén rễ. Mọi người tưởng rằng đó chỉ là những lí thuyết xuông nên đã mời ông xuống cấy thi. Nhà khoa học nhận lời, bước xuống ô tô rồi ông xuống ruộng và cấy. Ông cấy thi với một chị cấy nhanh nhất có thể ở đó. Nhưng chỉ với sau thuở nào gian ngắn ông đã bỏ xa chị kia, ông không riêng gì có cấy rất nhanh mà còn rất thẳng. Từ đó bà con đều khâm phục ông bởi ông không riêng gì có là nhà khoa học giỏi mà hơn thế nữa ông còn biết áp dụng những điều đó vào trong thực tế một cách thành thạo. Ông thực sự đã trở thành tấm gương cho việc “học để làm” để người khác học tập.
Khi đã học để biết và áp dụng được những điều đó vào trong thực tế cũng là lúc con người phải học cách chung sống với hiệp hội. “Học để chung sống” là cách con người điều hòa những quan hệ trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày và điều đó chỉ thực hiện được khi mỗi thành viên biết lắng nghe và thấu hiểu cùng mọi người. “Học để chung sống” thực sự thành công khi bạn hoàn toàn có thể làm cho những người dân khác hiểu, tôn trọng mình. Chắc hẳn bạn đọc vẫn chưa quên hình ảnh của nhân vật Giăng Van-giăng trong tiểu thuyết “Những người cùng khổ” với câu nói nổi tiếng: “Trên đời, chỉ có một điều ấy thôi, đó là yêu thương nhau”. Chính tình yêu thương, sự hi sinh cao cả của Giăng Van-giăng dành riêng cho Cô-dét và Ma-ri-úyt đã làm cho Gia-ve – một gã thanh tra công an độc đoán, lần đầu tiên cảm thấy mất phương hướng, nhảy xuống sông Xen tự tử. Không chỉ vậy, tình cảm cao quý ấy của ông đã tương hỗ cho Phăng-tin, một người mẹ nghèo thất lạc con, được ra đi trong sự yên bình và thanh thản. Bằng ánh sáng của tình yêu thương Giăng Van-giăng đã đẩy lùi bóng tối của cường quyền và nhen nhóm niềm tin vào tương lai. Giăng Van-giăng là hiện thân cao đẹp nhất của lẽ sống tình thương, của sự việc chung sống hết mình vì hiệp hội, vì người khác. Chính vì vậy, tác giả Huy-gô đã tạo cho tiểu thuyết sức sống mạnh mẽ và tự tin vượt qua mọi số lượng giới hạn về không khí và thời gian.
Quá trình học tập ra mắt một cách liên tục và lâu dài vì thế đòi hỏi người học phải không ngừng nghỉ tích lũy kiến thức và kỹ năng, làm mới bản thân, và đặc biệt là không bao giờ được bằng lòng với những gì mà tôi đã biết. “Học để tự xác định mình” là cách con người xác định bản thân với chính mình, mới hoàn toàn có thể xác định mình với mọi người. Khi con người tự xác định được mình thì mới được mọi người công nhận, ngưỡng mộ, tôn trọng nhân cách của tớ. Năm 2010, giáo sư Ngô Bảo Châu đã mang về vinh quang cho đất nước Việt Nam khi nhận phần thưởng Field về toán học tại Ấn Độ. Đây là phần thưởng cao quý nhất dành riêng cho toán học thế giới. Trước khi giành được phần thưởng này, giáo sư Ngô Bảo Châu cũng là một trong những nhà toán học số 1 thế giới. Song để xác định chính mình với bản thân, với hiệp hội giáo sư vẫn không ngừng nghỉ học tập và để mang về vinh quang cho Tổ quốc như ngày ngày hôm nay. Mục đích là ngọn đèn chỉ đường cho những việc làm, hành vi cho con người. Chỉ khi có mục tiêu rõ ràng mọi người mới hoàn toàn có thể tránh được những thiếu sót, sai lầm, điều chỉnh hành vi của thân. Việc học cũng thế, khi con người xác định được tiềm năng học tập đúng đắn là bước đầu cho việc thành công của con phố học vấn.
Ở trên đời có nhiều người đi học, nhưng ít người biết học cho thành tài là vì họ thiếu hoặc vẫn chưa xác định được mục tiêu học tập đúng đắn. Do không xác định được tiềm năng học tập nên những người dân này dễ cảm thấy mệt mỏi, chán ngán với việc học, với họ học chỉ mang tính chất chất chất chống đối. Tác hại của việc không xác định được tiềm năng học tập đã dẫn tới những hệ lụy đáng tiếc đang ra mắt trong xã hội lúc bấy giờ. Đó là hành vi quay cóp, sử dụng tài liệu trong thi cử hay cách sống buông thả của một bộ phận học viên, sinh viên gây ra những tệ nạn xã hội lúc bấy giờ. Đây thực sự là tình trạng đáng báo động, khi đất nước ta đang trong thời kì công nghiệp hóa, tân tiến hóa rất cần đến những thanh niên tri thức, giàu hiểu biết về khoa học-kĩ thuật. Họ đang không làm đúng với bổn phận của công dân. Qua đó, ta lại càng thấy được vai trò to lớn của việc xác định mục tiêu học tập đúng đắn mà UNESCO đã đề xướng.
Là một học viên còn đang ngồi trên ghế nhà trường tôi càng thấu hiểu vai trò của cách xác định mục tiêu học tập đúng đắn. Chỉ khi đã có được điều này ta mới hoàn toàn có thể xác định phương pháp và phương pháp học tốt nhất để mang lại hiệu suất cao học tập cao. Những bạn chưa xác định được mục tiêu học tập thì thường chán nản, bỏ bê việc học điều đó sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai của tớ sau này.
Tục ngữ Nga có câu: “Đừng xấu hổ lúc không biết, chỉ xấu hổ lúc không học”. Con người được đi học sẽ mở mang thêm hiểu biết làm giàu thêm tri thức quả đât. Nên để cho việc học có hiệu suất cao cực tốt thì từng người cần xác định cho mình một mục tiêu học tập đúng đắn hoàn toàn có thể như UNESCO đã đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự xác định mình”.
(BAIVIET.COM)
